槐乡大地
以问定向 践履以答
——洪洞县持之以恒办好“满意教育”纪实
汾水河畔，古槐新枝；教育沃土，生机盎然。
2025年的时光已经悄然流逝过半，洪洞县教育体育系统并未沉浸于既往的成绩单，而是选择了一种更具穿透力与前瞻性的姿态来回望与展望——那便是“以问作答”。
这并非迟疑与困惑，恰是一种清醒的自觉与奋进的自觉：以时代之问审视教育使命，以未来之问校准发展航向，以成长之问叩击育人初心。近年以来的扎实工作，正是对这“三问”最有力、最具体的阶段性回答，一笔一划皆书写在槐乡学子灿烂的笑脸上，镌刻在“满意教育”事业高质量发展的坚实足迹中。
成长之问 ——如何守护每一株“幼苗”向阳而生？
教育的原点与终点，始终是“人”的全面成长。洪洞教育首先面对的，是关乎每个个体生命绽放的“成长之问”：是否营造了足以让所有孩子潜能得以发现、个性得以尊重、梦想得以滋养的生态环境？
7月3日，洪洞县恒东小学迎来一场意义深远的教育实践变革——正式以“零点体育”替代传统晨诵，用运动唤醒清晨，用活力赋能成长。
“这不仅是校园作息的一次调整，更是学校坚守‘健康第一’教育理念、践行全面发展育人方针的生动体现。”启动仪式上，校长张红龙阐释了晨间运动的科学价值与实践意义：科学研究表明，适度晨练能显著提升大脑活跃度与学习专注力，为全天高效学习奠定坚实基础。
随着一声“启动”令下，全校各年级迅速投入分项实战：低年级萌娃在趣味器械游戏中蹦跳穿梭，如活泼小兔；中年级少年绳舞飞扬，在节奏中挑战自我；高年级学子则开展高强度体能训练，汗水见证拼搏。整个操场化作跃动的海洋，欢笑与呐喊交织成清晨最动听的乐章。
“零点体育”不仅是运动的狂欢，更是恒东小学深化素质教育、关注学生终身发展的创新举措。它预示着一种新校园文化的诞生——在这里，健康与快乐同行，运动与学习共进，每个孩子都将在晨曦中茁壮成长，拥抱更阳光、更自信、更全面的未来。
以“五育并举”之厚土，涵养无限可能。成长，绝非单向的分数攀升，洪洞的答案是构建多元立体的育人体系。
德育铸魂，思政课一体化建设让10节市级优课案例成为价值引领的鲜活载体，“扣好人生第一粒扣子”的信念悄然生根；智育提质，中考优生比例再创新高、新高考首考告捷的背后，是教研的深耕与课堂的增效；体教融合，运动会、联赛、市运会奖牌，锤炼的是强健体魄与顽强意志；美育浸润，“槐乡筑新梦”文艺汇演等舞台，绽放着艺术的才华与审美的情趣；劳动育人，省级劳动教育实验校的荣誉，印证着“手脑并用”的实践智慧。这一切，共同拼合成洪洞学子全面发展的成长图谱。
以“一个不缺”之公允，托举希望之光。成长的道路，不应有人因困境而掉队，洪洞的答案是践行“有教无类”的庄严承诺。
送教上门的31支团队，为90名重度残障儿童定制的个性化课程，送达的是知识，更是尊严与希望，实现了100%入学率的“零拒绝”。资助体系的全覆盖，从学前到中职，春季496.83万元惠及5362人次，再到特别针对“五类家庭”学生的381.12万元专项资助，这些精准的数字，背后是无数个被改变的命运和被点燃的希望，教育公平的温度触手可及。
以“心灵守护”之温情，滋养健康心田。成长的烦恼，需要被温柔看见和科学疏导，洪洞的答案是构建全方位的支持系统。
“家长学校总校”的成立与校家社协同育人的推进，旨在凝聚最大的育人合力。而为毕业班学子特设的“赋能”心理健康活动，用专业的催眠减压技术对抗焦虑，这份细致入微的关怀，是对学生心理健康最真切的重视，守护着他们阳光向上的成长心态。
洪洞教育以行动回应“成长之问”：我们致力于提供最适宜的土壤、最公平的阳光和最及时的雨露，让每一株独特的“幼苗”都能无畏风雨、向阳而生、茁壮成长。
未来之问 ——如何为明日洪洞锻造“栋梁之材”？
十年树木，百年树人。洪洞教育深思的第二问，是关乎区域长远发展的“未来之问”：我们今日的教育供给、模式改革与师资储备，能否培养出足以适应甚至引领未来社会发展的栋梁之材？
近日，山西省住房和城乡建设厅公布了2025年度省级安全生产标准化示范企业和项目名单，洪洞县飞虹幼儿园项目同时荣获了临汾市优质结构工程奖及多项国家级、省级QC成果奖。
该项目是洪洞县委经济工作会议确定的重点项目之一，是县委、县政府振兴教育、促进全县学前教育普及普惠发展的重要举措。园区于今年9月投入使用，新增优质学位360个，“入园难”“入园贵”问题得到有效缓解。
以“夯实基础”之投入，筑牢发展基座。面向未来，需要一流的办学条件，洪洞的答案是大幅提升硬件支撑。
数亿元资金投入教育重点项目，飞虹幼儿园、新城幼儿园、恒东小学、职中实训基地……一个个项目从蓝图变为现实，极大优化了资源布局。近1600万元用于教育装备升级，教学一体机、智慧黑板、计算机房、心理健康设备，这些不仅是硬件的迭代，更是教育理念与教学方式的现代化转型，为培养面向数字时代的未来人才搭建起广阔平台。
优秀的教师是塑造未来的决定性力量，在大槐树中学校长闫德胜看来，一名优秀的教师应该将教育工作置于自己的生活中、置于国家的发展中、置于历史的长河中去寻求价值，做到有情怀、有爱心、有过硬的业务能力。
在刚刚过去的暑假期间，大槐树中学对全校教师进行了全员培训，通过系统化、专业化、多元化、实践化的培训模式，突围认知、打破格局，全面提升教师的教育理念、教学技能、班级管理能力、教育科研能力，为新学期的教育教学工作奠定坚实基础。
9月8日，在全县第41个教师节大会上，受表彰的优秀教学能手代表、大槐树中心校西街小学教师常馨心认为教育工作的道路上，没有“完美”，只有“不断完善”。
2024年12月25日，洪洞县教体局在恒东小学开展了新课标研训暨高效课堂展示交流会。大家深切感受到了每一位教育工作者对激发课堂活力，提高课堂教学质量的期望，“教育没有终点，教师和学生一样，成长永无止境。”
以“强师赋能”之战略，锻造核心引擎。洪洞的答案是将教师队伍建设置于C位。
多渠道引才，公招177人、特岗计划80人、引进高层次人才30人，为队伍注入活水。多层次培训，从全员轮训、人工智能校长专题班到密集的教研活动（听评课602节、同课异构144节），全力提升专业素养。多荣誉激励，上半年超110人次教师获国家省市表彰，激发队伍活力。这支高素质专业化的“师旅”，是洪洞教育应对未来挑战的最大底气。
洪洞县大槐树中学结合本校实际，设置了“增值评价”制度，将原先班与班之间、科目与科目之间横向评价体系，改为以学生全面进步为核心，关注个体发展和教育过程的纵向评价体系。闫德胜说：“简言之就是‘今天的自己和昨天的自己比’，这更有利于教师关注到每一位学生，促进教师更加注重个人业务能力的提升，从而促进每一位学生全面发展。”
2023年11月，洪洞县高中学校督导组启动，9名县委、县政府驻校督导组成员正式进驻洪洞一中开展督导工作。
督导组组员通过入班听课、现场评课、指导教研活动、开展教学反馈、举办专题讲座、开展学科竞赛辅导等方式，对学校进行了全方位的督导指导，对学校管理和课堂教学存在的问题提出了切实有效的改进建议。洪洞一中校长史王进深有感触：“这种‘把脉式’的指导解决了具体的教学问题，更在全校营造出‘说专业、抓专业、深研专业’的浓厚学术氛围”。
以“改革创新”之勇气，激活发展动能。适应未来，必须打破路径依赖，洪洞的答案是坚定不移深化改革。
“双减”深化，校内提质增效、校外严治违规，旨在破除“内卷”痼疾，回归教育本质，呵护创新火花。校地合作，与山西师大深度绑定，借智登高，引领教学革新。职教融合，订单班、产教联合体精准对接区域产业需求，培养实用型技术技能人才。这些改革举措，都在试图回答：未来的洪洞需要什么样的人才，教育就当如何培养。
教育质量是“满意教育”的生命线，也是检验工作成效的试金石。洪洞县委副书记、县长王向辉说：“加快振兴洪洞教育步伐，要着力提升教师专业素质，紧抓两个关键，着力推进教师科学管理，着力提升教师师德涵养，激发教师队伍软实力，探索教师成长新路径。要立足我县实际，聚焦品牌培育，树立教育公平的价值取向，共享教育资源，树立正确育人观念和导向，回归育人本质，不断推进教育质量发展力，增强人民群众满意度。”
洪洞教育以布局回应“未来之问”：我们正以坚实的投入奠定基石，以卓越的师资引领航向，以创新的模式开辟航道，全力以赴为明日洪洞锻造一支有理想、有本领、有担当的生力军。
时代之问 ——如何为中国式现代化贡献“教育力量”？
教育关乎国计民生。洪洞教育的第三问，是胸怀“国之大者”的“时代之问”：在中华民族伟大复兴的战略全局下，县域教育如何找准自身定位，为中国式现代化宏伟大厦添砖加瓦？
高考结束后，洪洞一中学生王奕博说：“感谢学校的每一位老师，他们不仅传授知识，还用高尚的品德和人格魅力影响着我们，让我们学会勇敢、善良和担当作为。”
2022年上任伊始，洪洞三中校长贾震带领校领导班子分析了学校存在的问题，也为学校确定了新的发展思路：唤醒、激励、成长——唤醒青年学子应有的青春活力、教师应有的教育情怀、社会各界对教育的关注与支持，通过制定适合的制度机制激励，激发广大师生员工的工作激情，促进学生成才、教师成功、学校有序发展。
3年后的今天，勇立潮头、首战告捷的洪洞三中，用优异的教育教学成果展现了高中教育突围与县域普通高中振兴的先锋锐气。
以“立德树人”之根本，培养可靠接班人。教育的根本任务在于培养社会主义建设者和接班人，洪洞的答案是坚定落实党的领导，强化思政教育和师德建设。其一切工作——从党建引领到五育并举，最终都指向这一崇高目标。中考高考的丰收、各类竞赛的荣誉，其深层价值在于为国家培养和选拔了一批又一批德才兼备、可堪大用的后备人才。这是教育对中国式现代化最核心、最根本的贡献。
大槐树中学主校区有教师194人，学生2356人，每天在校就餐老师100余人，学生近2000人。为进一步提升后勤服务保障水平，学校全面解剖分析食堂各项工作，研究制定的《学生食堂5D管理法》，作为典型经验在全市推广。学校食堂5D现场管理，即整理到位、责任到位、培训到位、执行到位、检查到位，通过5D管理，确定了工作标准，明确了岗位职责，明晰了工作流程，提高了工作效率，保障了食品安全，避免了食材浪费，降低了伙食成本。
以“安全稳定”之基石，服务治理现代化。校园安全是社会和谐稳定的重要基础，洪洞的答案是筑牢全方位安全防线。健全长效机制、层层压实责任、常态化排查整治隐患（累计129处）、覆盖3万人次的应急演练……这些细致入微的工作，守护着数万家庭的幸福安宁，为社会治理现代化提供了坚实可靠的“教育板块”支撑。食品安全专项检查156次、食堂管理人员培训800余人次，更是将安全责任落实到“最后一公里”。
以“体旅融合”之探索，赋能区域发展。教育体育的功能超越校园围墙，直接服务民生与地方发展，洪洞的答案是主动融入区域战略。成功举办半程马拉松、社区运动会、武术比赛（获5金10银25铜），规划建设体育公园、健身步道，不仅丰富了群众生活，更将“体育+”深度融合到“走遍天涯、洪洞是家”的文旅品牌中，为健康中国、体育强国战略在县域层面的落地提供了“洪洞实践”，探索了教育体育事业服务经济社会发展的新路径。
“教育是民族振兴、社会进步的基石，是功在当代、利在千秋的德政工程，更是县域发展的核心竞争力与未来希望所在。一个地区的腾飞，短期靠项目拉动，中期靠政策支撑，长期则必须靠人才赋能，而人才的培育，根子在教育。”在全县第41个教师节大会上，市委常委、洪洞县委书记张潞萍掷地有声地说，“教育兴，则洪洞兴；教育强，则洪洞强。办好人民满意的教育，我们重任在肩、责无旁贷。”
问无止境，答无穷期。
“以问作答”，是一种永不自满、永向未来的姿态。洪洞将坚持让优质教育的阳光普照城乡每一个角落，让教师的职业荣光闪耀在槐乡的每一寸土地，让莘莘学子的梦想扬帆远航，以实干强教育、以担当促振兴，同心同德、砥砺奋进，努力在中国式现代化的宏阔画卷中，绘就浓墨重彩的“满意教育”篇章。
（来源：《临汾日报》）